典型文献
巧借课堂微写作提升学生的阅读思维能力
文献摘要:
阅读教学在语文课堂教学中所占的分量之重不言而喻.目前,"部编版"语文教科书已经覆盖义务教育阶段的所有年级,并已完成改版,更贴近学生学习、生活实际,但在具体的阅读教学中,教师教学方式陈旧的现象仍然普遍存在,致使学生的思维能力难以得到有效提升,学生的阅读也停留在浅层次,难以实现进一步深化.文章以自读课《一滴水经过丽江》为例,以微写作作为推动阅读的支架,在阅读课堂中,教师通过以写导读、以写深读、以写强读,逐步推动学生的阅读思维走向高阶,并实现深度阅读,最终达到提升学生语文学科核心素养的目的.
文献关键词:
课堂微写作;深度阅读;思维发展
中图分类号:
作者姓名:
林培练
作者机构:
广东省汕头市潮阳一中明光学校,广东 汕头515100
文献出处:
引用格式:
[1]林培练-.巧借课堂微写作提升学生的阅读思维能力)[J].新课程研究,2022(04):5-8
A类:
课堂微写作
B类:
巧借,写作提升,阅读思维能力,阅读教学,语文课堂教学,不言而喻,部编版,语文教科书,义务教育阶段,改版,生活实际,教师教学,难以实现,自读课,一滴水,水经,丽江,阅读课堂,导读,深读,深度阅读,学生语文,语文学科核心素养,思维发展
AB值:
0.341404
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