典型文献
"三环联动"式全科阅读项目化运行机制的实践探索——以小学语文三年级下册"纸文化"探究为例
文献摘要：
全科阅读旨在为跨界学习、深度阅读寻求思想共鸣的"联结点",构建一个读学协同、学科联动的阅读系统,实现"阅读育人""全科育人"的功效最大化.立足项目化学习理论,以中国纸文化为探究对象,联动语文、科学、道德与法治三个学科,以阅读、实操、辩论为径,引导学生探寻纸的"前世今生",共赏当下社会之文明,提升学生的综合学习力.
文献关键词：
项目化学习;全科阅读;三环联动;跨界学习
中图分类号：
作者姓名：
陈桂虹;杨鸣
作者机构：
厦门双十中学海沧附属学校庚西分校,福建 厦门 361013;厦门市海沧区教师进修学校附属学校,福建 厦门361028
文献出处：
引用格式：
[1]陈桂虹;杨鸣-."三环联动"式全科阅读项目化运行机制的实践探索——以小学语文三年级下册"纸文化"探究为例)[J].福建基础教育研究,2022(03):23-25,67
A类：
B类：
三环联动,全科阅读,小学语文,三年级,下册,跨界学习,深度阅读,共鸣,结点,学科联动,项目化学习,学习理论,道德与法治,实操,辩论,前世,今生,综合学习,学习力
AB值：
0.379518
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