典型文献
学科本质引领下的高中生物学课程思政教学研究
文献摘要：
将立德树人根本任务有机融入课程教学之中,是课程育人的应然旨归.因应新时代课程思政的全课程、全方位育人的基本要求,研究探讨了复归生物学学科本质的课程思政渗透维度.面向高中生物学教学的实际情况,可以采用聚焦学科特质,理解健康中国的规划;引入科技前沿,厚植家国情怀;增强具身体验,涵育科学态度与责任;进行议题审辩,关注生命伦理与道德等方式进行课程思政的有机融入,进而避免宣教灌输的单一途径.
文献关键词：
高中生物学;课程思政;学科本质;家国情怀;生命伦理
中图分类号：
作者姓名：
吴久宏
作者机构：
江苏省溧水高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴久宏-.学科本质引领下的高中生物学课程思政教学研究)[J].中小学班主任,2022(24):9-11
A类：
B类：
学科本质,生物学课程思政,课程思政教学,有机融入,融入课程,课程育人,应然,旨归,因应,新时代课程思政,全方位育人,复归,生物学学科,思政渗透,高中生物学教学,学科特质,科技前沿,厚植,家国情怀,具身体验,涵育,科学态度与责任,审辩,生命伦理,伦理与道德,宣教,灌输,一途
AB值：
0.366704
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