典型文献
小初衔接视角下概念为本的语文单元整体教学策略
文献摘要：
概念为本的三维课程模式,清晰地分辨出学生在事实性层面必须知道的,概念性层面必须理解的,以及在过程中策略上、技能上能够做的.跨时间、跨文化、跨情境迁移是概念的本质属性.基于小初衔接视角,概念为本的单元整体教学可以从确定概念性理解,明确教学目标;创设主题情境,设计任务驱动;基于概念性视角,实现协同学习;概念迁移运用,促进深度学习等方面推进.现以统编语文教材六年级上册第四单元为例予以探讨.
文献关键词：
概念为本;小初衔接;文体单元;整体教学
中图分类号：
作者姓名：
官燕珍
作者机构：
广东省中山市黄圃镇中学
文献出处：
引用格式：
[1]官燕珍-.小初衔接视角下概念为本的语文单元整体教学策略)[J].中小学班主任,2022(22):4-7
A类：
B类：
小初衔接,概念为本,单元整体教学,教学策略,课程模式,辨出,事实性,须知,中策,跨情境,本质属性,概念性理解,主题情境,设计任务,任务驱动,概念性视角,协同学习,概念迁移,迁移运用,进深,统编语文教材,六年级上册,第四单元,文体单元
AB值：
0.418785
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