典型文献
基于跨学科视域的单元整合教学设计——以统编版语文教材五年级下册第七单元为例
文献摘要：
依据统编版小学语文教材编排的素养导向理念,大单元整合教学设计已经成为一种趋势.创设真实的生活情境、任务驱动的教学设计,固然有助于积极地、创造性地落实单元语文要素,推动语文教学的课堂转型.然而,如果我们在跨学科教学的视域下观照单元整体教学设计,有意识地提炼、融合其他学科的相关资源,并将其有机整合融入单元整体设计的主题提炼、任务分解和手段支持,会让学生在技能运用和经验唤醒的成功体验中,更加主动、更加高效地参与并完成活动任务,内化知识,形成技能,升华经验.
文献关键词：
跨学科视域;单元整合教学设计;任务驱动
中图分类号：
作者姓名：
李筱静
作者机构：
南京致远外国语小学,江苏南京 210019
文献出处：
引用格式：
[1]李筱静-.基于跨学科视域的单元整合教学设计——以统编版语文教材五年级下册第七单元为例)[J].教师博览,2022(09):89-91
A类：
B类：
跨学科视域,单元整合教学设计,统编版语文教材,五年级,下册,统编版小学语文教材,教材编排,素养导向,大单元整合,生活情境,任务驱动,固然,极地,创造性地,单元语文要素,语文教学,学的课堂,课堂转型,跨学科教学,观照,单元整体教学设计,有意识,有机整合,单元整体设计,主题提炼,任务分解,成功体验,地参,成活,活动任务
AB值：
0.357527
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