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群文阅读视域下小学语文单元整体教学策略研究——以统编版语文教材四年级下册第三单元为例
文献摘要：
以群文阅读为依托,用大单元的概念构建单元教学新样态能促进学生语文学习效率的整体提升.教学中,教师可通过解读教材内容,探索重组模式,立足整个单元主题,开发多元议题,借助任务驱动实施单元整体教学,针对课堂上学生感知理解的内容进行大量实践,关注学生语言学习和运用能力的发展.
文献关键词：
单元整体教学;群文阅读;策略研究
中图分类号：
作者姓名：
杜春梅
作者机构：
辽宁省实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]杜春梅-.群文阅读视域下小学语文单元整体教学策略研究——以统编版语文教材四年级下册第三单元为例)[J].辽宁教育,2022(21):31-34
A类：
B类：
群文阅读视域,小学语文,单元整体教学,教学策略研究,统编版语文教材,四年级,下册,以群,大单元,概念构建,单元教学,教学新样态,学生语文,语文学习,学习效率,整体提升,解读教材,教材内容,重组模式,单元主题,任务驱动,堂上,学生感知,关注学生,语言学习,运用能力
AB值：
0.415192
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