典型文献
对分课堂在高校全英文专业课程中的实践应用
文献摘要：
文章以行政管理专业必修课《公共行政导论(全英文)》为试验课程,在对分课堂原有的"讲授—内化—讨论"三环节之前加入"单词预习"环节,并构建了多维度、全过程的考核体系,以研究该模式在本科全英文专业课程中的实践应用.研究发现,对分课堂教学模式能显著提高全英文专业课的教学效果.一方面,学生对对分课堂模式具有较高的认可度,超过80％的学生认为对分课堂能提高主动性和参与度,提升专业英语能力并能学到更多的知识;另一方面,实施对分课堂的班级成绩比未实施该模式的班级成绩具有显著提高,增幅度超过10％.
文献关键词：
对分课堂;全英文专业课程;高等教育
中图分类号：
作者姓名：
王芳芳
作者机构：
中国石油大学(华东)经济管理学院,山东 青岛 266580
文献出处：
引用格式：
[1]王芳芳-.对分课堂在高校全英文专业课程中的实践应用)[J].现代英语,2022(19):9-12
A类：
B类：
全英文专业课程,行政管理专业,专业必修课,公共行政,导论,讲授,三环节,单词,预习,考核体系,对分课堂教学模式,对对,对分课堂模式,认可度,专业英语能力,学到,班级
AB值：
0.213809
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