典型文献
多向信息交互的全英文专业课程混合式教学模式探究
文献摘要：
全英文专业课程建设是我国高等学校开展"双一流"建设的基础,旨在培养具备国际视野、具有国际竞争力的高水平专业人才.本文总结了全英文专业课程中存在的具体问题,并开展了"电动汽车"课程混合式教学模式探索,包括结合信息化时代学生学习过程的特点进行课程知识建构;针对性开展交互式课前预习、课堂交流、课后学习内容设计;以提升学生课堂内思维活跃水平为目标,实现课堂生师、生生互动的多向信息交互,提升学生专业认同感与课程参与度.此外,本研究对混合式教学模式的学生反馈进行分析,为全英文专业课程建设提供实践指导.
文献关键词：
全英文专业课程;混合式教学;教学改革;多向信息交互
中图分类号：
作者姓名：
赵鑫鑫;杨珏;郑莉芳
作者机构：
北京科技大学机械工程学院;北京科技大学
文献出处：
引用格式：
[1]赵鑫鑫;杨珏;郑莉芳-.多向信息交互的全英文专业课程混合式教学模式探究)[J].英语广场,2022(05):70-73
A类：
多向信息交互
B类：
全英文专业课程,混合式教学模式,教学模式探究,专业课程建设,高等学校,双一流,国际视野,国际竞争力,高水平专业,具体问题,电动汽车,教学模式探索,信息化时代,学习过程,课程知识,知识建构,交互式,课前预习,课堂交流,课后学习,学习内容,内容设计,学生课堂,内思,生生互动,专业认同感,课程参与度,学生反馈,实践指导
AB值：
0.265117
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