典型文献
基于语用学合作原则的高中英语读后续写教学实践研究
文献摘要：
读后续写题型设置的目的在于通过以读促写的方式培养学生的语用能力,可以全面考查学生的综合语言运用能力、思维能力、学习能力和书面表达能力.基于英语学习以及高考评价需要,并结合读后续写实施教学过程,教师的教学理念应足够先进,用于指导读后续写教学的理论足够科学,如此学生的语用能力培养就能够得到保证.语用学合作原则的指导下的高中英语读后续写教学,可以让"学"具有明确的学以致用导向,同时可以让高中英语学科核心素养的落地具有充分保障.语用学合作原则指导读后续写教学,应当确保语言输出者与输入者之间有共同且明确的交际目标.
文献关键词：
高中英语;语用学合作原则;读后续写;实践研究
中图分类号：
作者姓名：
马艳华
作者机构：
江苏省邳州市新城中学 221300
文献出处：
引用格式：
[1]马艳华-.基于语用学合作原则的高中英语读后续写教学实践研究)[J].教学管理与教育研究,2022(23):45-47
A类：
语用学合作原则
B类：
高中英语,英语读后续写,读后续写教学,教学实践研究,读后续写题型,以读促写,语用能力,考查,综合语言运用能力,书面表达能力,英语学习,高考评价,合读,写实,施教,导读,学以致用,英语学科核心素养,充分保障,原则指导,语言输出,交际目标
AB值：
0.201678
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
