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基于学科素养的高中英语读后续写应对策略
文献摘要：
英语是高中阶段的重要课程之一，在英语听说读写四项能力中，写作是一个最能考验核心语言能力的项目。英语写
作与语文作文一样，都是语言的运用和输出，需要学生具有较高的语言素养，学科素养是学生对一个学科的全面理
解和综合应用，在学习积累中逐渐内化的核心竞争力。高考作文考查的正是学生的核心语言能力和综合运用能力，
新课改提出要将故事续写作为考察英语写作能力的形式之一，正是为了综合考查学生的英语学科素养能力。本研究
从理论和实践两个层面探讨如何应对高考英语中读后续写题型的方法策略，希望给高中教师及学生提供参考。
文献关键词：
学科素养;高中英语;读后续写;策略
中图分类号：
作者姓名：
蔡绍林
作者机构：
福建省长汀县第二中学 福建龙岩 366300
文献出处：
引用格式：
[1]蔡绍林-.基于学科素养的高中英语读后续写应对策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(22):31-33
A类：
B类：
学科素养,高中英语,英语读后续写,高中阶段,英语听说,听说读写,四项,验核,心语,语言能力,语文作文,语言素养,综合应用,高考作文,运用能力,新课改,英语写作能力,综合考查,英语学科,高考英语,读后续写题型,方法策略,高中教师
AB值：
0.356275
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