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读思达策略在高中英语读后续写中的运用研究
文献摘要：
新高考背景下，出现了一类新题型——读后续写，这类题充分体现了命题的综合性和应用性特征，考查了学生综合语言运用能力。读后续写要求学生具有较高水平的阅读理解能力、语篇分析能力、写作能力，对教师和学生来说都是一项巨大挑战。而读思达策略可以引导学生阅读、思考及表达，帮助学生更好地应对读后续写这一新型题。基于此，就读思达策略的内涵及其在高中英语读后写作教学中的重要作用展开分析，并提出相关策略。
文献关键词：
读思达策略;高中英语;读后续写;运用研究
中图分类号：
作者姓名：
林碧娟
作者机构：
福建省莆田第五中学
文献出处：
引用格式：
[1]林碧娟-.读思达策略在高中英语读后续写中的运用研究)[J].亚太教育,2022(22):84-87
A类：
读思达策略
B类：
高中英语,英语读后续写,运用研究,新高考背景下,题型,考查,综合语言运用能力,求学,阅读理解能力,语篇分析,分析能力,写作能力,生来,学生阅读,对读,就读,后写,写作教学,相关策略
AB值：
0.215878
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