典型文献
运用词汇衔接手段改善高中英语读后续写的连贯性——基于主位结构理论
文献摘要：
作为语言学习方法,王初明(2012)提出了"读后续写"法并阐明其促学优势.作为语言学习评价方法,2016年起浙江等省份陆续在高考中使用读后续写这一全新的英语写作题型,更加注重考察学生的语言综合运用能力.随着对其研究的深入,如何解决续写部分与原文的连贯性这一难题也逐渐成为一线英语教师关注和研究的焦点.韩礼德(1985)在系统功能语法中提出了有利于实现语篇连贯性的两种理论:衔接与主位结构.本文旨在阐明如何在衔接和主位结构两种理论的指导下帮助学生改善英语读后续写的连贯性.
文献关键词：
读后续写;连贯性;词汇衔接手段
中图分类号：
作者姓名：
郭丹
作者机构：
海南省海口市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]郭丹-.运用词汇衔接手段改善高中英语读后续写的连贯性——基于主位结构理论)[J].教书育人,2022(04):57-59
A类：
B类：
用词,词汇衔接手段,高中英语,英语读后续写,连贯性,主位结构,结构理论,语言学习,促学,学习评价,高考,考中,英语写作,题型,重考,语言综合运用能力,何解,原文,英语教师,教师关注,韩礼德,系统功能语法,语篇连贯
AB值：
0.281234
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