典型文献
PBL项目式教学与整本书阅读的结合策略
文献摘要：
整本书阅读是学生获得审美体验、提升语文素养的重要方式.然而,在实际教学中,学生在进行整本书阅读时缺乏合理的经验和技巧,导致阅读成为"走马观花"的过程.针对这个情况,教师应合理使用PBL项目式教学法,创设不一样的阅读情境,以优化学生的阅读体验.具体来说,可以学生为主体,科学制订阅读项目;以问题为导向,引导学生合作互动;以答案为论点,打造"百家争鸣"课堂;以创新为支点,优化学生阅读体验.
文献关键词：
小学语文;PBL项目式教学;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
宗菲菲
作者机构：
广西南宁市桂雅路小学 南宁530029
文献出处：
引用格式：
[1]宗菲菲-.PBL项目式教学与整本书阅读的结合策略)[J].基础教育研究,2022(16):68-70
A类：
B类：
PBL,整本书阅读,结合策略,审美体验,语文素养,读成,走马观花,教师应,项目式教学法,阅读情境,阅读体验,具体来说,以学生为主体,订阅,以问题为导向,学生合作,合作互动,论点,百家争鸣,支点,学生阅读,小学语文
AB值：
0.325427
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