典型文献
小学中高年级学生整本书阅读策略探究
文献摘要：
小学生阅读随意性较强,对整本书阅读往往缺乏主动性、持久性,阅读效果不够理想.有策略地指导学生进行整本书阅读,有助于学生良好阅读习惯的养成和阅读方法的习得.文章聚焦整本书阅读的策略和方法,从感知文本信息,激发阅读兴趣;整合阅读内容,建构阅读体系;丰富阅读体验,提升阅读效率;拓展阅读渠道,融合线上线下等多方面进行实践探究,旨在激发学生读书的兴趣,拓展学生阅读空间,提升学生阅读品质,提高学生语文综合素养.
文献关键词：
小学语文;整本书阅读;阅读策略
中图分类号：
作者姓名：
赵春梅;赵晓霞
作者机构：
武威师范学校附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]赵春梅;赵晓霞-.小学中高年级学生整本书阅读策略探究)[J].甘肃教育,2022(17):105-108
A类：
B类：
小学中高年级,高年级学生,整本书阅读策略,策略探究,小学生阅读,随意性,持久性,阅读效果,阅读习惯,阅读方法,习得,文本信息,阅读兴趣,整合阅读,阅读内容,阅读体系,阅读体验,阅读效率,拓展阅读,阅读渠道,融合线,实践探究,读书,阅读空间,阅读品质,学生语文,语文综合素养,小学语文
AB值：
0.398448
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