典型文献
基于思辨读写的小学整本书阅读指导
文献摘要：
整本书阅读作为任务群进入语文课程标准以来,围绕整本书阅读教学指导的研究成为一个重要课题.思辨读写理念下的思辨式阅读成为打开整本书阅读之门的金钥匙,为整本书阅读提供了新的模式与方法.运用思辨式阅读开展小学整本书阅读,要注重阅读书目的指导,要培养思维与阅读同步的阅读习惯,要设置有效的问题或议题驱动思维,要组织开放式的阅读交流活动引导学生的思维表达,这样才能让整本书的阅读充满智慧与思维的火花.
文献关键词：
思辨式阅读;思辨读写;整本书阅读;小学语文
中图分类号：
作者姓名：
陈剑英
作者机构：
福建省莆田市秀屿区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈剑英-.基于思辨读写的小学整本书阅读指导)[J].新课程导学,2022(26):21-23
A类：
思辨式阅读
B类：
于思,思辨读写,整本书阅读指导,读作,任务群,语文课程标准,整本书阅读教学,教学指导,读成,之门,金钥匙,阅读书目,阅读习惯,阅读交流,交流活动,思维表达,火花,小学语文
AB值：
0.220875
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