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在《地球的结构》课教学中实施过程性评价
文献摘要：
过程性评价可以激发学生兴趣,保持科学探究的热情,呈现学习科学的表现及存在问题,为教师开展和调整教学起到指向作用,从而引导学生深度学习科学,促进学生核心素养的发展.过程性评价是在学习过程中进行的,与学生的学习交融在一起,包括课前、课中、课后针对学生的学情及学习表现所进行的评价活动,是评价中极其重要的一个部分.评价以课标为基准,多种不同评价方式共同进行.本文以教科版小学科学五年级上册《地球的结构》为例,谈谈如何在新课标理念下进行小学科学过程性评价,促进学生深度学习.
文献关键词：
小学科学;过程性评价;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
张芳菲
作者机构：
福建 晋江市陈埭镇烟浦小学
文献出处：
引用格式：
[1]张芳菲-.在《地球的结构》课教学中实施过程性评价)[J].小学科学,2022(24):43-45
A类：
地球的结构
B类：
过程性评价,学生兴趣,科学探究,学习科学,学起,学生深度学习,学生核心素养,学习过程,课前,课中,学习表现,评价活动,多种不同,评价方式,教科版,小学科学,五年级上册,谈谈,新课标理念
AB值：
0.293402
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