典型文献
将抽象的知识转化为学生的生活化体验
文献摘要：
新课程标准提出:在数学课程教学中应以学生生活经验为基础,将抽象的数学思维转化成实际生活中遇到的问题,让学生在解答数学问题的同时培养学生的思维能力.数学本身作为研究数量的学科,其对逻辑思维能力要求较高,且表达更为抽象晦涩,对学生来讲,难免出现畏难心理,造成不主动、不积极的学习态度.小学数学生活化体验教学,将抽象枯燥的数学知识转化为生动形象的生活内容,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力.本文以生活化体验教学模式为切入点,简要阐述其在小学数学课程中的应用价值,最后从重构数学课堂、优化师生关系等角度讨论具体策略.
文献关键词：
抽象知识;生活化体验
中图分类号：
作者姓名：
钟婷
作者机构：
江苏 吴江经济技术开发区江陵实验小学教育集团
文献出处：
引用格式：
[1]钟婷-.将抽象的知识转化为学生的生活化体验)[J].小学科学,2022(22):22-24
A类：
B类：
知识转化,生活化体验,新课程标准,数学课程教学,学生生活,生活经验,思维转化,转化成,实际生活,解答,答数,数学问题,逻辑思维能力,能力要求,晦涩,生来,难免,畏难心理,学习态度,数学生活,体验教学,枯燥,数学知识,数学思维能力,小学数学课程,从重,数学课堂,化师,师生关系,具体策略,抽象知识
AB值：
0.387608
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