典型文献
幼小一体化科创教育衔接探讨
文献摘要：
当儿童用一双充满懵懂与好奇的眼睛观察世界、探索奥秘时,科学的无限魅力就像艳丽的烟花一般绽放.科学是探索的科学,是创造的科学,是人类社会发展前进的动力.对儿童需要从小培养其学习兴趣,使之主动地自发地学习,而且小时候是培养其学习兴趣和认知发展的黄金时期.科创教育是在创客文化背景下,将科学教育和科学创新结合而衍生的一种心得教育理念,它是从学生对科学知识、科学创造等领域的兴趣出发,引用PBL(项目式学习)的理念和教学方式,配合数字化工具及现代化技术手段,培养儿童学会利用跨学科知识提高解决问题能力、团队合作和交流能力以及适应未来社会发展的创新能力的一种素质教育.就目前来看,幼小两个阶段的科创教育衔接存在着一定的问题,因此,本文论述幼小两个阶段在科创领域内衔接出现的问题并分析衔接不当的原因,并基于问题探索解决幼小科创教育衔接的方法.
文献关键词：
科创教育;幼小衔接;混龄模式
中图分类号：
作者姓名：
朱星遥;梁晶
作者机构：
长春师范高等专科学校 吉林
文献出处：
引用格式：
[1]朱星遥;梁晶-.幼小一体化科创教育衔接探讨)[J].小学科学,2022(21):91-93
A类：
幼小一体化,混龄模式
B类：
科创教育,教育衔接,当儿,儿童用,一双,懵懂,好奇,眼睛,奥秘,艳丽,烟花,绽放,儿童需要,地学,小时候,认知发展,创客文化,文化背景,科学教育,科学创新,创新结合,心得,科学知识,PBL,项目式学习,数字化工具,现代化技术,养儿,儿童学,跨学科知识,解决问题能力,团队合作,交流能力,未来社会,素质教育,前来,文论,问题探索,索解,幼小衔接
AB值：
0.433024
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