典型文献
数学课堂渗透科学教育探讨
文献摘要：
在小学课程教学中,数学与科学之间有着密切的联系,但在实际教学中,两门学科却是相互孤立、鲜有交集的,存在"重学科知识学习,轻科学素养培养"的割裂现象.针对这一现象,教师要基于学科融合理念设计课堂教学.笔者从挖掘科学素材,强化学生科学意识;组织实验操作,激发学生探究精神;融合科学知识,提升学生科学素养;设计多元作业,培养学生综合能力等四个方面进行了一定的探索与思考,以期实现提升学科学习效能、促进学生全面发展的目的.
文献关键词：
小学数学;渗透;科学教育
中图分类号：
作者姓名：
汪静静
作者机构：
江苏,淮安市淮海小学
文献出处：
引用格式：
[1]汪静静-.数学课堂渗透科学教育探讨)[J].小学科学,2022(16):79-81
A类：
B类：
数学课堂,课堂渗透,科学教育,教育探讨,小学课程,两门,交集,重学,学科知识,知识学习,科学素养培养,割裂,学科融合,融合理念,设计课,实验操作,学生探究,探究精神,融合科学,科学知识,学生科学素养,学生综合能力,探索与思考,学科学习,学习效能,学生全面发展,小学数学
AB值：
0.536351
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