典型文献
学习过程从认知冲突良性过渡到内化整合
文献摘要：
学生的学习过程是暴露日常经验、引发认知冲突、内化整合、建立新认知的过程,这是一个破而后立的过程.从暴露日常经验到新认知的建立,关键点在于认知冲突和内化整合,其中认知冲突可人为干预,但内化整合是学生内在行为,无法内在干涉.笔者认为,要让学生从冲突良性过渡到内化整合,需要科学实践来实现.本文从认知冲突、科学实践、内化整合三个大方面进行浅显研讨.
文献关键词：
小学科学;学习过程;认知冲突;科学实践;内化整合
中图分类号：
作者姓名：
薛晓丹
作者机构：
浙江,湖州市新风实验小学教育集团
文献出处：
引用格式：
[1]薛晓丹-.学习过程从认知冲突良性过渡到内化整合)[J].小学科学,2022(16):22-24
A类：
内化整合
B类：
学习过程,认知冲突,渡到,日常经验,新认知,人为干预,科学实践,浅显,小学科学
AB值：
0.1748
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