典型文献
数学“史学形态”向“教育形态”的转化
文献摘要：
函数是数学中最基本的概念，也是高中数学的核心内容。由于函数概念的抽象性和复杂性，学生理解起来较为困
难，若教师处理不当，很可能引发学生强烈的认知冲突。鉴于学生对函数概念的理解与历史上数学家的理解有高度
的相似性，本案例中的教师从数学史的角度出发进行教学+设计和教学实践，通过设置相应的问题串重构函数概念发
展的历史，让学生亲身经历函数概念的演变过程，加深学生对函数概念本质的理解，培养学生不断探索的品质。
文献关键词：
高中数学;函数的概念;数学史
中图分类号：
作者姓名：
冷悦;陈惠汝;孔维娜
作者机构：
黄冈师范学院 湖北黄冈 438000
文献出处：
引用格式：
[1]冷悦;陈惠汝;孔维娜-.数学“史学形态”向“教育形态”的转化)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(45):102-104
A类：
B类：
教育形态,高中数学,函数概念,抽象性,处理不当,认知冲突,上数,数学家,本案,师从,数学史,问题串,亲身经历,深学,概念本质,函数的概念
AB值：
0.315891
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