典型文献
创设"认知冲突"转化科学概念——以"反冲力"概念建构为例
文献摘要：
学生科学概念的建构绝不是一蹴而就的,需要一个不断转变、完善的过程.而学生的前概念会影响科学概念的建构,利用认知冲突策略,设计与之相匹配的教学探究活动开展教学,可以帮助学生转化前概念、建构科学概念.本文以"反冲力"的概念建构为例,在教学活动设计中,通过引发认知冲突,让学生经历认知冲突,最后解决认知冲突,帮助学生建构反冲力的概念.
文献关键词：
前概念;概念转化;认知冲突;反冲力;小学科学
中图分类号：
作者姓名：
陈开华
作者机构：
浙江省温州市蒲鞋市小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈开华-.创设"认知冲突"转化科学概念——以"反冲力"概念建构为例)[J].新课程导学,2022(29):73-76
A类：
B类：
认知冲突,转化科学,科学概念,反冲力,概念建构,绝不,一蹴而就,前概念,教学探究,探究活动,活动开展,教学活动设计,概念转化,小学科学
AB值：
0.278595
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