典型文献
课题研究助力教学实践
文献摘要：
时代发展很快,教育改革的步伐也很快.2022年,教育部印发义务教育课程方案和小学科学课程标准,如何让小学科学教师理解其中要义,并有效运用于课堂实践,依然是一个难题.要让小学教师成为课程改革的积极参与者,而不是被动旁观者,鼓励教师在自己的教学中发现问题和解决问题.科学教师可以通过备课组、教研组等学习共同体,借助课题研究解决教学实践中遇到的问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
曹引航
作者机构：
新疆生产建设兵团教育学会科学分会
文献出处：
引用格式：
[1]曹引航-.课题研究助力教学实践)[J].小学科学,2022(16):1
A类：
B类：
课题研究,助力教学,很快,义务教育课程方案,小学科学课程,科学课程标准,小学科学教师,教师理解,有效运用,课堂实践,小学教师,积极参与者,旁观者,发现问题,备课组,教研组,学习共同体
AB值：
0.342447
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