典型文献
具身认知视角下的体悟式学习
文献摘要：
早在20世纪80年代,具身认知理论的提出就掀起了一场学术界研究的热潮.该理论更强调学习者的认知应建立在自身行动的基础上,通过身体与周围环境的接触、互动促进认知的形成,实现身体感受、体验以及情境上的交互,从而促进学生的知识积累以及能力发展,体悟式学习模式的提出就是建立在具身认知理论基础之上的.将体悟式学习模式运用于教学中,有助于改善传统的以视听为主的知识传授教学法,促进小学生在学习中实现多通道的身体体验,以促进学习效果的提升.本文立足于具身认知的视角,对体悟式学习的特征及其实践策略进行分析,以供参考.
文献关键词：
小学教学;具身认知;体悟式学习
中图分类号：
作者姓名：
李艳
作者机构：
江苏 徐州市铜山区汉王实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]李艳-.具身认知视角下的体悟式学习)[J].小学科学,2022(15):124-126
A类：
体悟式学习
B类：
认知视角,具身认知理论,通过身体,周围环境,互动促进,现身,身体感受,知识积累,能力发展,学习模式,模式运用,视听,知识传授,小学生,多通道,身体体验,促进学习,实践策略,小学教学
AB值：
0.288336
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