典型文献
小学语文具身式情境教学的理解与实践路径
文献摘要：
具身式情境教学是基于具身认知理论,强调"身体在场",是突显认知的涉身性、体验性和环境性的情境教学方式.具身式情境教学能为学生的语文素养培养提供"土壤",促进学生语言和思维的进阶,激发学生生成式学习,对提升儿童语文素养具有重要的价值.小学语文具身式情境教学的实践路径有:"实感"具身,以感官输入促进语言输出;"实境"具身,在浸入式体验中达成情感融通;"离线"具身,化抽象远景为可感近景.
文献关键词：
小学语文;具身式情境教学;语文素养
中图分类号：
作者姓名：
倪晓华
作者机构：
江苏省苏州科技城实验小学校
文献出处：
引用格式：
[1]倪晓华-.小学语文具身式情境教学的理解与实践路径)[J].新课程导学,2022(36):55-58
A类：
具身式情境教学
B类：
小学语文,文具,具身认知理论,身体在场,体验性,语文素养,素养培养,进阶,学生生成,生成式,儿童语文,实感,语言输出,浸入式,中达,离线,远景,近景
AB值：
0.278193
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