典型文献
从儿童的视角设计音乐课堂
——例谈《跳吧，跳吧》教学中的活动化设计
文献摘要：
如今，“为促进学习而教”的理念直入校园，教师不仅需要研究教材，更要研究学生；不仅关注知识增长，更要关
注能力发展。《小学音乐新课程标准》中提出，音乐可以促进人际交往、情感沟通。而音乐教学是音乐艺术的实践
过程。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技
能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。音乐课堂的关注点也不应该仅仅聚焦在一首歌曲的理论知识层
面，而是应该更多地关注学生在一节音乐课中能够体验到什么，学会什么。案例就一首具有舞蹈性的学唱歌曲，通
过反复的思考与尝试，旨在通过关注学生，从学生的视角设计音乐活动，从而引导学生感受音乐韵律，学会与他人
合作，体验音乐实践活动的乐趣，从而喜爱音乐。
文献关键词：
音乐课堂;教学设计;实践活动
中图分类号：
作者姓名：
陆雅雯
作者机构：
南京理工大学实验小学 江苏南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]陆雅雯-.从儿童的视角设计音乐课堂
——例谈《跳吧，跳吧》教学中的活动化设计)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(21):41-43
A类：
B类：
儿童的视角,音乐课堂,例谈,活动化,促进学习,入校,研究教材,知识增长,能力发展,小学音乐,新课程标准,人际交往,情感沟通,音乐教学,音乐艺术,亲身,对音,直接经验,情感体验,音乐内涵,高音,音乐素养,关注点,一首歌,首歌曲,关注学生,一节,课中,舞蹈性,唱歌曲,思考与尝试,过关,音乐活动,韵律,体验音乐,音乐实践活动,乐趣
AB值：
0.455616
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