典型文献
设置魔术教学环节引导学生深度思考
文献摘要：
教师可将数学原理和数学思想带入魔术环节,帮助学生突破自我中心局限,引导学生深度思考.让学生在处理"数学魔术"问题时,超越直观、描述、记忆等浅显的认识,主动联系已有认知经验,批判地、整体地关注问题核心奥秘.让学生在奥秘探索中能广泛联系自身经验、知识、技能,从多角度洞察问题,解析魔术与数学原理间的内在联系,进而让学生在敏锐观察、探讨、解释、交流中亲历知识的形成与发展,实现数学素养和思维能力的锻炼与提升.
文献关键词：
魔术游戏;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
郭琪霞
作者机构：
江苏 常州市新北区香槟湖小学
文献出处：
引用格式：
[1]郭琪霞-.设置魔术教学环节引导学生深度思考)[J].小学科学,2022(14):37-39
A类：
魔术游戏
B类：
教学环节,深度思考,数学原理,数学思想,带入,入魔,自我中心,中心局,浅显,奥秘,身经,洞察,敏锐,亲历,形成与发展,数学素养
AB值：
0.354724
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