典型文献
将看不见的科学实践能力转化为看得见的行为表现
文献摘要：
科学实践应用测评越来越受到关注.笔者发现,在日常测评中存在为测而测、组织无序、学评错位的现象.为了强化实践操作测评的作用,笔者将"基于项目式学习"的理念用于测评单的设计和实施,明确测评单具有多维目标、真实情境和驱动问题三特征,具备任务导引、过程记录和结果评断三功能,围绕精设主题、精选内容、精制量表三步骤进行设计,以提高小学科学实践应用测评的实效,促进学生科学素养的提升,为科学教学改革助力.
文献关键词：
科学实践;项目式实践应用测评;测评单
中图分类号：
作者姓名：
吴晓
作者机构：
浙江 浙江工业大学附属实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]吴晓-.将看不见的科学实践能力转化为看得见的行为表现)[J].小学科学,2022(13):10-12
A类：
项目式实践应用测评
B类：
看不见,科学实践,能力转化,看得见,行为表现,强化实践,实践操作,项目式学习,测评单,多维目标,真实情境,驱动问题,导引,评断,三功能,精选,精制,三步,高小,小学科学,学生科学素养,科学教学
AB值：
0.438101
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