典型文献
单元教学视角下"用字母表示数"的思考与实践
文献摘要：
单元教学从整合与拓展的角度,将教学内容置于单元整体内容中把控,站在高观点下审视单元内的数学知识,构建知识之间的本质联系.教学中,教师要挖掘单元知识本质,统整单元学习方法,关注单元核心素养,以单元教学的视角助推核心素养落地.
文献关键词：
单元教学;思考;实践;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
吴志坚
作者机构：
江苏省沭阳县第二实验小学 223600
文献出处：
引用格式：
[1]吴志坚-.单元教学视角下"用字母表示数"的思考与实践)[J].数学教学通讯,2022(31):23-24
A类：
B类：
单元教学,教学视角,用字母表示数,思考与实践,整合与拓展,单元整体,高观点,数学知识,本质联系,单元知识,知识本质,单元学习,学的视角,核心素养落地
AB值：
0.421958
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