典型文献
全纳教育视野下的小学数学差异化教学路径探究
文献摘要：
全纳教育视野下的小学数学差异化教学,是根据不同学生的学习需要为切入点,让学生在"不同的学材"中能够积极主动地进行个性化的探究活动,使学生逐步学会思考,养成主动思考的习惯.教学中,通过"精准把握学情""提供差异化学材""制定合作化范式""设计层次性练习"等路径,殊途同归,让每一位学生都能学习到应知应会的知识,进而促进全体学生共同发展.
文献关键词：
全纳教育;小学数学;差异化教学;实施路径
中图分类号：
作者姓名：
丁爱平
作者机构：
江苏省泗阳双语实验学校 223700
文献出处：
引用格式：
[1]丁爱平-.全纳教育视野下的小学数学差异化教学路径探究)[J].数学教学通讯,2022(28):53-54
A类：
B类：
全纳教育,小学数学,差异化教学,教学路径,路径探究,学材,积极主动,探究活动,学会思考,主动思考,把握学情,合作化,设计层次,层次性,练习,殊途同归,每一位,应会,全体学生
AB值：
0.410266
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