典型文献
借助"双线"混融,实施差异化教学——"用比例解决问题"练习课教学实践与思考
文献摘要：
常见的练习课,是全班学生统一时间、统一进度,做统一的习题,效率不高.运用线上线下"双线"混融教学模式,更新了练习课教学模式.差异化课前预习,双线混融,自主构建知识结构,发展学生学习个性;差异化课前准备,聚焦学力,制定不同练习目标,编制分层练习内容;差异化问题整理,双线呼应,归纳多种类型问题,建立不同知识结构;差异化课中练习,线上选择、自主选择练习大餐,满足分层发展需求;趣味性课后检测,线上反馈,深度卷入练习竞争,激发学生学习潜力."双线"混融练习,实现师生同步和异步交互、自主学习和小组合作学习融合,教师差异化的"教"与学生个性化的"学"相统一,提升了教学质量.
文献关键词：
"双线"混融;差异化教学;个性化学习
中图分类号：
作者姓名：
唐斌
作者机构：
四川省成都市武侯实验中学附属小学 610043
文献出处：
引用格式：
[1]唐斌-.借助"双线"混融,实施差异化教学——"用比例解决问题"练习课教学实践与思考)[J].数学教学通讯,2022(19):9-11
A类：
B类：
差异化教学,练习课,教学实践与思考,全班学生,习题,效率不高,混融教学,课前预习,双线混融,自主构建,知识结构,发展学生,课前准备,学力,分层练习,呼应,多种类型,同知,课中,上选,自主选择,大餐,趣味性,卷入,师生同步,异步,小组合作学习,学生个性,个性化学习
AB值：
0.381658
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