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基于教材视角的小学数学练习课设计的思考
文献摘要：
基于教材视角的小学数学练习课不仅要通过习题强化、补充与应用所学知识,而且要在加深学生对知识的理解基础上促发其思维的深度生长.文章指出,教师应深入研读教材和分析教材,在深度研读中凝练与突破,在有效拓展中淬炼与提升,促进学生学习深度发生,有效培养学生的高阶思维.
文献关键词：
研读教材;深度延展;高阶思维
中图分类号：
作者姓名：
吴秀春
作者机构：
晋江市陈埭镇教育委员会办公室,福建晋江 362211
文献出处：
引用格式：
[1]吴秀春-.基于教材视角的小学数学练习课设计的思考)[J].中小学课堂教学研究,2022(03):51-53
A类：
B类：
小学数学,数学练习,练习课,习题,所学,深学,教师应,深入研读,研读教材,分析教材,深度研读,淬炼,促进学生学习,学习深度,深度发生,有效培养,高阶思维,深度延展
AB值：
0.50104
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