典型文献
为促进学生的深刻理解而教
文献摘要：
"帮助学生进行理解性学习"是课堂教学的重要任务之一,"理解"的基本概念不会因为时代的变迁而殊为不同,但是教师如何在教学实践中对其内涵进行准确完整的把握却人言言殊.本文阐述了当前高中数学教学中以促进学生深刻理解为基本教学理念的教学方式,分析了"理解性教学"的特征、理解性教学的目的,以及教师应当如何根据高中数学学科的特点,通过优化教学设计、寻找有效策略,帮助学生体验如何更好地理解所学数学知识.
文献关键词：
高中数学;理解性教学;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
杜庆春
作者机构：
山东省东平明湖中学
文献出处：
引用格式：
[1]杜庆春-.为促进学生的深刻理解而教)[J].基础教育论坛,2022(17):19-20
A类：
言言殊
B类：
深刻理解,理解性学习,人言,高中数学教学,理解性教学,教师应,数学学科,优化教学设计,有效策略,学生体验,所学,数学知识
AB值：
0.226004
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