典型文献
高中数学教学中建模思想的渗透路径探析
文献摘要：
新课程标准强调高中数学教学环节要注重数学文化与各模块内容的有机结合,故数学建模是教师教学探究的重点.数学建模将实际的数学问题与抽象的数学知识进行有机转化,在知识和应用之间构建了一座无形的桥梁,其作为非常重要的数学方法,在高中数学教学中占据了重要地位,也是学生应该具备的一项能力要素.基于此,文章首先分析了培养学生建模思想的重要意义,然后提出了在高中数学教学中培养学生建模思想应该遵循的原则,最后提出了建模思想的主要渗透路径,旨在构建高效的数学课堂,促进学生的多维发展.
文献关键词：
高中数学;建模思想;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
张桂祯
作者机构：
甘肃省卓尼县柳林中学
文献出处：
引用格式：
[1]张桂祯-.高中数学教学中建模思想的渗透路径探析)[J].考试周刊,2022(41):77-81
A类：
B类：
高中数学教学,建模思想,渗透路径,新课程标准,调高,教学环节,重数,数学文化,数学建模,教师教学,教学探究,数学问题,数学知识,有机转化,数学方法,能力要素,数学课堂,多维发展
AB值：
0.252567
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