典型文献
基于SOLO分类理论的深度学习评价——以小学Scratch编程"循环"指令为例
文献摘要：
在"双减"政策背景下,如何评价学生深度学习的发生?文章以小学编程中的"循环"指令为例,通过"借SOLO分类,评深度学习""理学科概念,定水平层次""重课堂检测,测学习效果""提课堂质量,促深度加工"来评价学生深度学习的发生.根据检测的结果,提出了"围绕学科大概念,设置单元学习主题""依据深度学习特征,设计单元学习活动""培养深度学习习惯,开展SOLO分类评价"三个教学建议来促进学生深度学习的发生.
文献关键词：
SOLO分类理论;深度学习;评估工具
中图分类号：
作者姓名：
张艳萍
作者机构：
福建省厦门市集美区高浦小学,福建厦门 361022
文献出处：
引用格式：
[1]张艳萍-.基于SOLO分类理论的深度学习评价——以小学Scratch编程"循环"指令为例)[J].教师,2022(28):105-107
A类：
B类：
SOLO,分类理论,学习评价,Scratch,双减,政策背景,如何评,评价学生,学生深度学习,小学编程,水平层次,课堂检测,课堂质量,深度加工,学科大概念,单元学习主题,深度学习特征,设计单元,单元学习活动,学习习惯,分类评价,教学建议,评估工具
AB值：
0.457663
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