典型文献
让作业融合学习——以"乘法分配律"一课为例
文献摘要：
"双减"背景下,作业已从传统意义的课后训练,发展成为教师引导学生开展自主学习、承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的具有独立意义的学习活动,即作业要融合到学习中.在教学实践中,笔者对教学内容深度加工,将它转化为能引发学生深度学习的学习材料,借助学习单,通过独立探究作业、合作分享作业、拓展与挑战作业等不同形式的作业,引导学生经历丰富多彩的深度学习活动,从而发展数学学科素养.下面,笔者以北师大版教材数学四年级上册"乘法分配律"一课为例,来阐述将作业融合到学习中,帮助学生经历知识的形成与建构过程.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李国瑛
作者机构：
浙江省永康市解放小学
文献出处：
引用格式：
[1]李国瑛-.让作业融合学习——以"乘法分配律"一课为例)[J].江西教育,2022(22):23-25
A类：
B类：
融合学习,乘法分配律,双减,传统意义,教师引导,学习内容,学习方式,过程性评价,立意,学习活动,合到,内容深度,深度加工,学生深度学习,学习材料,学习单,丰富多彩,多彩的,数学学科素养,北师大版教材,数学四,四年级,上册,建构过程
AB值：
0.40716
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