典型文献
知"书"明"理",深度学习——以小学数学教学为例
文献摘要：
在双减政策逐步落实的当今时代,构建增效减负的课堂已成为每位教师需要深入研习的重要课题.为提高教学效率,减轻学生负担,培养学生说理能力、引导学生深度学习亟待提上日程.在构建说理能力的情况下,学生在后续学习中再次面对数学学科时将能更为轻松,从而在潜移默化中达到落实双减政策的目的.但从现阶段小学数学教学情况来看,培养学生说理能力与引导学生进行深度学习仍存在一定提升空间,需要相关教育工作者投入更多精力,探索更多教学策略.文章以小学数学教学实际情况为依据,分析了现阶段存在的不足及培养学生说理能力的重要性,并就培养学生说理能力、引导学生深度学习方面提出了相关策略,以期为同行业人员提供教学新思路.
文献关键词：
小学数学;深度学习;说理能力
中图分类号：
作者姓名：
黄康晓
作者机构：
福建省泉州市洛江区第三实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄康晓-.知"书"明"理",深度学习——以小学数学教学为例)[J].考试周刊,2022(26):78-81
A类：
B类：
小学数学教学,双减政策,增效减负,每位,研习,提高教学效率,学生负担,学生说理,说理能力,学生深度学习,提上,上日,日程,数学学科,轻松,潜移默化,中达,教学情况,提升空间,教育工作者,教学策略,教学实际,相关策略,同行业,教学新思路
AB值：
0.291692
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
