典型文献
促进学生深度学习的教学策略
文献摘要：
深度学习是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程.从本质上看,深度学习是一种主动的、有意义的、批判性的学习,是促进高阶能力发展的一种有效方式,教师要引导学生在数学学习过程中深度建构、深度体验、深度反思、深度拓展.在实际教学中,学生的学习仍然存在浅层化、表面化的现象,如何在课堂教学中摆脱这种"浅度学习"的现象,让深度学习形式走向实质呢?下面结合课堂教学谈谈促进学生深度学习的几种有效策略.
文献关键词：
深度学习;问题;体验;思辨;拓展
中图分类号：
作者姓名：
赖加种
作者机构：
福建省泉州市洛江区罗溪中心小学,福建 泉州
文献出处：
引用格式：
[1]赖加种-.促进学生深度学习的教学策略)[J].新课程,2022(33):110-112
A类：
B类：
学生深度学习,教学策略,教师引领,学习主题,全身心,数学学习,学习过程,高阶能力,能力发展,有效方式,深度建构,深度体验,深度反思,层化,表面化,学习形式,谈谈,有效策略
AB值：
0.388119
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