典型文献
文本解读视角下的读后续写课例探析——以牛津英语Continuing a story about a flood为例
文献摘要：
由于缺乏有效的方法指导,高中英语读写课教学存在浅层化、低效化的现象,学生课堂参与度较低.在贯彻英语核心素养的教学改革背景下,文章结合新教材综合技能板块的具体课例,聚焦文本解读,针对叙事性阅读材料的续写进行教学设计,并实施教学,使学生通过对文本的感知、获得、分析、迁移等思维活动将续写的情节、情感和主题有效结合在一起.旨在优化教学流程,提高学生思维品质,探求学用一体的高效课堂.
文献关键词：
文本解读;高中英语;读后续写
中图分类号：
作者姓名：
刘慧敏
作者机构：
江苏省镇江第一中学,江苏镇江 212000
文献出处：
引用格式：
[1]刘慧敏-.文本解读视角下的读后续写课例探析——以牛津英语Continuing a story about a flood为例)[J].教师,2022(20):63-65
A类：
B类：
文本解读,解读视角,读后续写课,课例,牛津英语,Continuing,story,about,flood,方法指导,高中英语读写课,教学存在,层化,低效化,学生课堂参与度,英语核心素养,改革背景,新教材,综合技能,叙事性,阅读材料,写进,施教,思维活动,有效结合,合在一起,优化教学,教学流程,学生思维品质,求学,学用一体,高效课堂
AB值：
0.443236
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