典型文献
基于语文素养的不同文体朗读教学实践策略研究
文献摘要：
语文素养的养成,需要学生长期坚持学习与积累.对于语文学科而言,各项教学指标、教学内容、教学工作都是为了更好地培养学生的语文素养,使其在今后的学习与生活中,能够有效地学以致用,理解并掌握相关知识与技能.在小学语文朗读教学中,针对不同文体采用不同的教学方法,是为了让学生更深刻地感受语言的建构艺术及运用之美.教师引导学生在朗读的过程中,去思考、去探索,进一步提升其深度学习的能力,同时也有利于学生的识记背诵及阅读积累.为此,文章作者将针对不同文体的朗读教学策略进行探究,以期在提高学生学习力的同时,促进其语文素养的提升.
文献关键词：
语文素养;文体;朗读教学;策略
中图分类号：
作者姓名：
梁水娘
作者机构：
福建省南平市建阳区实验小学,福建南平 354200
文献出处：
引用格式：
[1]梁水娘-.基于语文素养的不同文体朗读教学实践策略研究)[J].教师,2022(19):33-35
A类：
B类：
语文素养,不同文体,朗读教学,教学实践策略,实践策略研究,生长期,语文学科,教学工作,地学,学以致用,知识与技能,小学语文,语文朗读,用之美,教师引导,识记,背诵,教学策略,学生学习力
AB值：
0.31807
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