典型文献
小学语文教学中整本书阅读指导的"四策略"
文献摘要：
开展整本书阅读是当今语文教学改革的一项重要内容.整本书阅读是对传统语文教育和学生阅读"只见树木,不见森林"的篇章阅读的纠正和弥补.它与碎片化的非连续性文本的阅读不一样,能为学生提供完整的阅读体验,能推动学生形成相对成熟的阅读感想,同时对培养学生的阅读能力、阅读习惯和阅读素养等有着重要的作用.本文以人教统编版小学语文五年级教材为例,阐述整本书阅读教学的四个指导策略,以期提升阅读教学效果.
文献关键词：
小学语文;整本书阅读;阅读教学;语文教育
中图分类号：
作者姓名：
马彤
作者机构：
福建省宁德市蕉城区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]马彤-.小学语文教学中整本书阅读指导的"四策略")[J].家庭教育研究,2022(06):77-79
A类：
B类：
小学语文教学,整本书阅读指导,语文教学改革,语文教育,学生阅读,只见树木,不见森林,非连续性文本,阅读体验,感想,阅读能力,阅读习惯,阅读素养,教统,统编版,五年级,整本书阅读教学,指导策略
AB值：
0.272722
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
