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读相伴,写相随——基于思维导图的高中英语读后续写教学滴谈
文献摘要：
介绍读后续写的理论框架及思维导图的促学优势.分析读后续写的现状及影响因素.阐述"读与写"的关系和"续写"的目标,认为阅读面越广,写作空间越大;所"续"部分从内容、词汇、语法和篇章结构方面,要使故事完整、衔接合理、主题鲜明,突出完整性、准确性、多样性、思想性.从续论及基于思维导图的实践作描述性探究,以记叙文为例,提出阅读策略和写作策略,并总结教学启示.
文献关键词：
读后续写;思维导图;协同
中图分类号：
作者姓名：
邹东方
作者机构：
215500,江苏常熟,江苏省常熟市中学
文献出处：
引用格式：
[1]邹东方-.读相伴,写相随——基于思维导图的高中英语读后续写教学滴谈)[J].英语教师,2022(23):88-92
A类：
B类：
相伴,相随,于思,思维导图,高中英语,英语读后续写,读后续写教学,促学,现状及影响因素,读与写,语法,篇章结构,接合,主题鲜明,思想性,续论,记叙文,阅读策略,写作策略,教学启示
AB值：
0.37614
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