典型文献
指向逻辑思维能力培养的高中英语读后续写教学模式及其应用
文献摘要：
高考题型的变化对高中英语写作教学提出了新要求,即在以读促写、读写结合的过程中,要注重培养学生的逻辑思维能力,使学生能运用预测、分析、概括、推断等思维技能将所读材料发展成一篇有逻辑衔接、情节与结构完整的短文.指向逻辑思维能力培养的高中英语读后续写教学可以从"解读主题,培养思辨型逻辑思维能力""品读文本,培养发散型逻辑思维能力""尝试写作,培养创造型逻辑思维能力""协同评估,培养批判型逻辑思维能力"四个层面展开.
文献关键词：
逻辑思维;读后续写;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
钱霞
作者机构：
浙江省宁波市正始中学
文献出处：
引用格式：
[1]钱霞-.指向逻辑思维能力培养的高中英语读后续写教学模式及其应用)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(01):58-63
A类：
B类：
逻辑思维能力,思维能力培养,英语读后续写,读后续写教学,高考题,题型,高中英语写作,英语写作教学,以读促写,读写结合,重培养,思维技能,一篇,短文,品读,发散,创造型,协同评估
AB值：
0.25278
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