典型文献
基于逻辑思维培养的英语读后续写教学策略探究
文献摘要：
结合"2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练",分析学生读后续写中存在的逻辑性问题,包括忽视语篇线索,续写情节不合理;无视段首句,缺乏合理的衔接;跳脱主线情节,脱离主情境;缺乏生活体验,不符合人物特征;偏离故事主题,情感基调不符.基于逻辑思维的概念和基本规律,探究指向逻辑思维培养的读后续写教学策略,即利用线形图,梳理原文情节;运用语篇结构,合理衔接;细读段首句,定位时空;运用归纳演绎法,描写人物心理和行为;归纳主题,提升文化意识.
文献关键词：
读后续写;逻辑思维;LOGIC;英语教学
中图分类号：
作者姓名：
吴惠云
作者机构：
361000,福建厦门,福建省厦门第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴惠云-.基于逻辑思维培养的英语读后续写教学策略探究)[J].英语教师,2022(22):70-75
A类：
LOGIC
B类：
逻辑思维培养,英语读后续写,读后续写教学,教学策略,策略探究,普通高等学校,招生,模拟演练,逻辑性,无视,首句,跳脱,生活体验,事主,情感基调,基本规律,线形,原文,文情,语篇结构,细读,归纳演绎,演绎法,描写,写人,人物心理,文化意识,英语教学
AB值：
0.353736
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