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基于协同效应的读后续写教学探析——以2021年新高考全国Ⅰ卷的读后续写为例
文献摘要：
读后续写将阅读和写作紧密结合,要求续写段落与原文本实现多方面的协同.针对一些教学中出现的低协同现象,文章以2021年普通高等学校招生全国统一考试英语卷(新高考全国I卷)中的读后续写为例,示范教师在读后续写教学中如何引导学生深入解读故事文本,感悟作者语言特征;认真研读所提供的段首句,合理预测故事情节;分析人物性格及心理,关注情绪变化.以期学生经过训练后,能掌握正确的方法,实现续写段落与原文本在语言、内容和情感三个方面的协同,切实提升续写段落的质量.
文献关键词：
协同效应;读后续写;解题策略
中图分类号：
作者姓名：
穆晓艳
作者机构：
常熟市教育局教学研究室,江苏常熟 215500
文献出处：
引用格式：
[1]穆晓艳-.基于协同效应的读后续写教学探析——以2021年新高考全国Ⅰ卷的读后续写为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(05):18-22
A类：
B类：
读后续写教学,教学探析,新高考,阅读和写作,段落,原文,同现,普通高等学校,招生,在读,故事文本,语言特征,研读,首句,故事情节,人物性格,情绪变化,经过训练,解题策略
AB值：
0.268301
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