典型文献
"读思言"下的高中英语读后续写思维型课堂模式建构——以Unit 2 The Stone in the Road为例
文献摘要：
在新课程标准突出思维品质培养重要性的背景下,读后续写成为一条培养学生思维能力的良好途径.基于黄远振的"读思言"理论,探索高中英语读后续写思维型课堂模式.读:解读文本,学习理解,培养逻辑性思维;思:构思情节,应用实践,发展批判性思维;言:续写评析,迁移创新,激发创造性思维.结合一则寓言故事的读后续写教学实践阐述该模式的具体实施路径.
文献关键词：
"读思言";读后续写教学;思维品质;高中英语
中图分类号：
作者姓名：
陈丽芳
作者机构：
528400,广东中山,广东省中山市龙山中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈丽芳-."读思言"下的高中英语读后续写思维型课堂模式建构——以Unit 2 The Stone in the Road为例)[J].英语教师,2022(22):43-48
A类：
B类：
高中英语,英语读后续写,思维型课堂,课堂模式,模式建构,Unit,Stone,Road,新课程标准,思维品质培养,写成,学生思维能力,解读文本,学习理解,培养逻辑,逻辑性思维,构思,思情,批判性思维,评析,迁移创新,创造性思维,一则,寓言故事,读后续写教学,实践阐述
AB值：
0.352502
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
