典型文献
大学生对通识课程的认知研究——基于"风险与社会保障"的多期调查数据
文献摘要：
通识教育已成为国内外高校培养学生综合能力的一种普遍趋势.本研究基于《风险与社会保障》课程的多期调查数据,使用卡方、单因素方差分析等检验方法,探究了通识课程中学生对教学重点、教学方法以及课程考核等核心内容的认知情况.结果表明:虽然学生对课堂重点、教学方法等方面的认知存在一定共性,但学生的性别、年级、学科背景等变量依然对认知结果表现出显著的差异性.因此,在通识课教学中,既要考虑一般性,也要注意对不同的学生因材施教,以更精准地满足其需求.
文献关键词：
通识教育;通识课程;卡方检验;单因素方差分析
中图分类号：
作者姓名：
张录法;徐召鹏
作者机构：
上海交通大学国际与公共事务学院 上海 200030
文献出处：
引用格式：
[1]张录法;徐召鹏-.大学生对通识课程的认知研究——基于"风险与社会保障"的多期调查数据)[J].科教导刊,2022(31):152-154
A类：
B类：
通识课程,认知研究,多期,通识教育,国内外高校,高校培养,学生综合能力,单因素方差分析,检验方法,中学生,教学重点,课程考核,认知情况,认知存在,一般性,因材施教,卡方检验
AB值：
0.294438
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