典型文献
"通专结合"下设计专业通识课教学改革研究——以"设计认知与思维导入"课程为例
文献摘要：
在"新学分"背景下对设计基础课重新定位,整合教学资源,优化课程设置,打造多专业"设计通识课程"."设计认知与思维导入"课程针对设计类专业培养诉求,把握设计认知和思维规律的通识性,量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口,实现与后续课程的精准对接.在一门课程中达到"通识"与"专业"的结合.让学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力.
文献关键词：
"通专结合";设计类专业;通识课程
中图分类号：
作者姓名：
庞琳;田瑾
作者机构：
河北工业大学 建筑与艺术设计学院,天津 300401
文献出处：
引用格式：
[1]庞琳;田瑾-."通专结合"下设计专业通识课教学改革研究——以"设计认知与思维导入"课程为例)[J].教育教学论坛,2022(02):77-80
A类：
B类：
通专结合,下设,设计专业,教学改革研究,设计认知,新学,设计基础课,重新定位,整合教学资源,优化课程,课程设置,多专业,通识课程,设计类专业,专业培养,思维规律,量身,通识化,后续课程,精准对接,中达,创意设计,打开思路,举一反三,创意思维
AB值：
0.414684
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