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环境与人类通识课程实践设计及思考
文献摘要：
大学开展通识教育对于提高大学生的整体素质具有重要作用,关系到高等教育目标的实现.环境类通识课程对提高当代大学生的生态环境意识、对环境现状的忧患意识和责任意识具有重要意义.以武汉大学开设的环境与人类通识课程为例,对课程的实践环节内容设计进行了探讨,并针对目前我国的环境通识课程开展的实践设计环节提出了若干思考,以期通过实践环节提高学生的参与度,加深学生对环境与人类相互关系的理解.
文献关键词：
环境与人类;通识教育;实践设计;教学模式改革;大学生
中图分类号：
作者姓名：
施晓文;杨晨
作者机构：
武汉大学 资源与环境科学学院,湖北 武汉 430074
文献出处：
引用格式：
[1]施晓文;杨晨-.环境与人类通识课程实践设计及思考)[J].教育教学论坛,2022(27):89-92
A类：
B类：
环境与人类,通识课程,课程实践,实践设计,通识教育,整体素质,教育目标,环境类,当代大学生,生态环境意识,环境现状,忧患意识,责任意识,武汉大学,实践环节,内容设计,课程开展,设计环节,若干思考,深学,教学模式改革
AB值：
0.352341
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