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典型文献
通识课"植物识别与应用"课程思政的教学实践
文献摘要:
通识课程重在通识性,不受学科和专业的限制,旨在培养具有健全人格、良好公民素质的学生,该理念与课程思政的教育理念相一致,因此通识课程具有开展课程思政的独特优势,是进行课程思政十分理想的载体.以嘉应学院开设的通识课"植物识别与应用"为例,通过多角度挖掘课程思政点,并采用多种教学形式,如借助书法、绘画、音乐、诗词歌赋、文学著作、历史典故和榜样人物等,开展校园植物鉴赏实践、课堂汇报、翻转课堂等,经教学实践,取得良好的教学效果,可为高校植物类通识课的课程思政建设提供有益参考.
文献关键词:
通识教育;课程思政;植物文化;教学实践
作者姓名:
朱芹;廖富林;刘德良;杨和生
作者机构:
嘉应学院 生命科学学院,广东 梅州 514015
文献出处:
引用格式:
[1]朱芹;廖富林;刘德良;杨和生-.通识课"植物识别与应用"课程思政的教学实践)[J].教育教学论坛,2022(24):172-175
A类:
B类:
植物识别,通识课程,健全人格,好公民,公民素质,相一致,分理,嘉应学院,思政点,教学形式,书法,绘画,诗词歌赋,历史典故,榜样人物,校园植物,鉴赏,汇报,翻转课堂,通识教育,植物文化
AB值:
0.352942
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